يجب أن نعمل معا رسما مبسطا للعلوم التي كنا نعرفها عن الجسم البشري. عندما فتحنا الكتاب أوضحت لنا الصورة من ناحية الدم الأزرق ومن ناحية أخرى الدم الأحمر. ولكننا استنتجتا أنه في التجارب:
ملاحظة الدم، عند الجزار كان دما احمر. إذا فإننا لسنا متفقين مع الكتاب. ونعتقد أنه مخطئ.
ما هي فائدة هذا الكتاب؟

برافو للأطفال وللمدرس! لقد أوضحتم هنا أن دراسة العلوم تتمثل في "استخدام التفكير النقدي" باستنتاج أن الدم الذي تمت ملاحظته عند الجزار لم يكن بنفس اللون المتمثل في الكتاب، اكتشف التلاميذ أن الصورة لا تصف تماما ما نراه، بل أنها من ناحية التفسير ليست واضحة!
فلنكن متساهلين مع الكتاب المدرسي، الذي ربما (بنية حسنة) لم يكن لديه المكان الكافي لشرح معنى هذه الألوان... ولنحاول شرحها.
الأحمر يرمز إلى الدم الملئ بالأكسجين الذي يخرج من الرئتين ويذهب إلى الأعضاء مثل العضلات والمخ... الذين يحتاجونه للحركة (اللون الحقيقي هو الأحمر القاني).
ونلاحظ بدقة الأوردة التي تمر تحت الجلد (داخل القبضة مثلا)، تبدو وكأن لونها ازرق. إن الإنسان الذي لديه نقص في الأكسجين يكون وجهه مزرقا (وهي كلمة مشتقة من اللغة اليونانية كونوز أي ازرق غامق). يمثل اللون الأزرق فقر الدم في الأكسجين بعد مروره في الأعضاء (اللون الحقيقي هو الأحمر الغامق).
في الماضي كنا نجري التجارب بالدم الذي نحصل عليه من المذابح لمساعدة التلاميذ في معرفة هذه الفروق في الألوان. كنا نضع الدم (الستراتي لتفادي تجلطه) في برطمان زجاجي. هذا الدم احمر غامق.
إذا مررنا الهواء في الدم نحصل على اللون الأحمر الزنجفري.